苏教版四年级上册数学教学设计 角的度量⑤

角的度量

1．学生通过操作、交流等活动，激发认识角的测量共决和计量单位的愿望，进而认识量角器和角的计量单位，学会用量角器量指定的角。 三维目标 2．让学生初步感受三角形的内角和是180°，知道角的大小与边的长短无关。 3．培养学生的观察、比较能力以及动手操作能力，使其积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。 重点：通过自主观察、相互交流认识量角器和角的计量单位，在教学重、难点 主动探索的过程中，掌握量角的方法 。 难点：掌握量角的方法。 教学资源 学 程 设 计 学生已买量角器并有初步印象。学生每人一个量角器，一副三角尺。教师量角器、直尺、活动角 导 航 策 略 一、揭示课题，认定目标：（预设〖板块一〗 4分钟） 出示一个120°的角 1．与同桌交流自己对它的了解 你知道这个角有多大吗？ （取出自己的120°角）猜测 引导操作：你能利用三角板上的角量出这个角有多2．尝试测量：用自己的三角板上大吗？ 的角量自己练习纸上的120°的角。 3．边操作边交流各种不同的量法和结果（发现问题）。 反馈交流：你是怎样量的？结果怎样？ 有什么发现？ 为什么这几位同学量得的结果不同呢？你想到了什么？ 4．学生认定学习内容和学习目标。 二、目标驱动，自主学习：（预设〖板块二〗 12分钟） 1．认识量角器 （量角器） 1．你知道度量角的工具是什么吗？量角器是什么形状的，上边有什么？ 这个半圆被平均分成了多少份？

取出量角器观察，相互交流 量角器是半圆形的 把这个半圆平均分成了180份。 交流汇报：量角器中心的一点是量中心与角的顶点对齐。 说明：把半圆平均分成了180份，每一份所对的角就是1度的角，“度”是计量角的单位，用符号“°”表示。（示范操作1度的角，可用线） 2．请大家看书P19页 角器的中心点，量角时，我们要把自学怎样用量角器来量角。 学着书上的样子摆一摆。 量角器上有两圈刻度，外圈刻度从学习“度量方法歌” 左往右按顺时针方向从0度到180再次量角体会测量方法及要领。 度，内圈刻度从右往左按逆时针方 向从0°-180°。 2．自学用量角器量角 （1）尝试量角。 自学看书P19页。 （2）全班交流：要注意两个重合和看刻度。 （3）再次量角。 三、全班交流，提炼建模。（预设〖板块三〗 4分钟） 小结量角的方法及要领。 量角时，要把量角器的中心和角的 顶点重合，0刻度线和角的一边重合，还要注意看里圈还是外圈的刻度。