外语教学中的人文教育

外语教学中的人文教育

人文精神是指整个人类文化所体现的最根本的精神，或者说是整个人类文化生活的内在灵魂。它以追求真、善、美等崇高的价值理想为核心，以人的自由和全面发展为终极目的。它综合了一个人的思想、情感、信念、意志、个性、能力等丰富的内涵，是对人自身完善的一种关注与追求。

人文教育的核心是人文精神，人文精神是建立在文化知识得到较多的积累后，形成的一种精神境界、一种崇高的思想品德。大学生的人文精神主要体现在世界观、人生观、思想道德情操以及社会责任感等方面。人文教育要加强对大学生进行道德行为规范教育，教会学生如何做人、如何思维，坚持书本知识与实践活动的统一，学习科学文化与加强思想修养的统一，帮助大学生树立远大的理想和正确的人生观、价值观以及对社会强烈的使命感和责任感。

一、人文教育的时代意义

人类呼唤人文精神是社会发展的需要，是时代发展的要求。当今世界上都在考虑如何加强人文教育，如何加强做人的教育，如何使社会经济的发展同道德水平的提高协调一致，使人文教育同科学教育互相渗透。早在1994年国家教委主任周远清在委属的校长会上，就提出了在教学思想改革中的三“注”：注重素质教育；注视能力培养；注意个性发展，全面实行因材施教。近几年来；全国各高等院校开始重视学生的人文素质教育，并采取各种形式对大学生进行人文素质教育，比如：开设人文素质选修课、举办课外人文社会科学讲座、邀请学者专家及社会各界人士讲演，而最直接最有效的就是把人文素质教育寓于专业课堂中，也就是在课堂上教师不仅要注重学生知识的获得、能力的培养，同时也不能忽略学生人文素质的提高。

二、寓人文教育于外语课堂教学中的模式和方法

人文精神随着英语知识的扩展、深化而不断发展和升华，学生习得的语言文化知识和跨文化交际技能一旦内化于已有的认知结构之中，就能大大地丰富、扩展、深化人的思想理念、人生观、价值观，文化观、伦理观和世界观，就能更新修正和确定自己努力奋斗的方向，重新定位自己，追求更高的目标。在教学过程中可以从下列几个方面对学生进行人文素质教育。

1 培养学生学习外语的浓厚兴趣

课堂教学的成功与否，不在于教给了学生多少具体的知识，而重要的是在于能不能培养学生的学习兴趣和继续学习的热情，外语教学尤其如此。一旦学生喜欢上外语，对它有兴趣，产生了激情，你不教他他也会主动地去学、去练、去钻，就有了不竭的学习动力。实际上，这种兴趣和热情既是重要的学习精神，也是难能可贵的文化素养。

要想激发学生的学习兴趣和热情，首先，英语课堂要生动有趣，引人入胜，教师对所讲的内容和教学过程要有极大的兴趣和热情，在充分理解富有深刻意义的课文的基础上，满怀激情地做深刻细致的剖析，同时运用恰当的方法，激发学生的学习兴趣和求知的动力，激励学生积极思考、大胆探索，使学生逐渐学会思考、判断、学习。将人文精神寓于课堂教学中，不但能使课堂教学富有生机和活力。又能对当代大学生在人文素质方面起到“润物无声”的积极作用。

2 发挥教师的人格魅力，优化课堂人文环境

外语课堂中的人文环境是指在以教学班为单位的教学活动中，为同学们所感知和体验到的人际环境，如班风学风、师生和同学关系、课堂气氛等。这关系到课堂教学活动和学生的认知、情感、行为诸多因素，深刻地影响学生的身心发展。所以，优化外语课堂人文环境是培育学生人文精神的最佳切入点。

教师要以自己人文素质来感化他人，这是教好书、育好人的前提。在教学中学生往往会因为喜欢某位老师，也会喜欢他讲的课。正如教育家乌中斯基所言；“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。任何规章制度，都不能代替教师的人格作用。”和其它课程的教师一样，外语教师高尚的人格，对学生具有磁铁效应：学生则愿意和老师接近，乐意跟老师交流，愉快地向老师学习。

3 过程、结果和效率有机结合

人文精神教育的主阵地是课堂教学。人文精神体现在整个英语教育教学过程之中。而学生在掌握英语的过程中也会潜移默化地感受人文精神的熏陶。在这个过程中学生既要掌握英语知识和运用英语的能力，发展智力，又要熏陶情意，因此，我们要重视过程，不能只强调结果而仅以考试成绩作为衡量教育质量的唯一标准，甚至一考定终身。同时我们要重视效率、减负增效，让学生能花费最少的时间和精力去获取最大的效率。因此，我们要把教育教学过程、效率和结果有机地融合起来，充分发挥学生的个性，使学生具有崇高的人文精神和巨大的创造能力。

总之，培养全面发展的人，使人文精神和科学素养得到统一的发展，这是时代对现代人才的需要，寓人文教育于外语课堂教学，只是实现这一目标的途径之一，人文素质教育还应将其贯穿于其它专业课程教学、第二课堂以及各种社会实践活动中。只有学习英语与发展人文精神有机地融合、和谐地发展，学生才能既掌握英语，又能树立正确的世界观、人生观、价值观和发扬爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承中华民族优良传统和传统等的人文精神；才能培养学生成为具有学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存的完整的人。