不苦不累枉少年

南川区第五届中小学班主任基本功竞赛

我的班级文化建设故事

题目：《不苦不累枉少年》

学校：南川区第三中学校

组别：中学组

姓名：卓建平

不苦不累枉少年

——补习班文化建设的基调 2011年6月8日晚，高考结束，我们补习班师生一起聚餐。彻底的放松，其乐融融。期间，长得小巧得略显瘦弱的筝来到我的旁边坐下，笑面如花，斟满饮料，说着感谢类的话与我一饮而尽。然后又满一杯，但情绪渐渐变了。她开始小声的抽泣，继而掩面嚎啕大哭，问她什么也不说，干了又满，一杯一杯的敬我，非常激动。一年来刚放下的心一下又揪了起来。多年的经验告诉我：那么拼命的孩子，补习一年来肯定是又考砸了。我此时还能怎么安慰你呢？哭吧，宣泄了就好受点了。然后，不让她再喝了，叫来家长把她接走了。

接下来，一个个学生来敬的酒，敬的话，我都模糊了。餐后赶紧找了个清静的地方给筝打了个电话。小心地问她心情好些没，也准备了大段安慰的词句。可她的回答却大大出乎我的预料。她说她大哭的原因并不是考差了。相反，胸有成竹，发挥正常。她哭是因为她这一年过得太过艰辛。太多的苦、 太多的累，是以前她从未有过的，甚至从未想过的。争分夺秒的看书做题，辛勤的练习，痛苦的思考„„一切的一切她终于挺过来了，她为自己的坚持和努力而感动、而骄傲、而痛哭。

我才明白，她是重负刚释，喜极而泣。 原来如此，我思绪万千，感动莫名。

筝是这个班的第一个学生。上一年高考刚结束就找到我，想补习一年，希望我一定收下她。看着她的诚意，我一口答应了。不久，分

数出来了：371分。找她谈了一下，情况不容乐观。各科都不是很好，尤其是物理、数学。以前学习态度也还端正，认真踏实。但属于“自由”发展的类型，老师和家长没给太多压力，该闹就闹，该学就学，成绩一直上不去也感觉“自然”了。但高考触发了她的理想，不甘心就读高职，想进一所好点的医科大学，就决定复读。

我先集中了她的优势：意志坚定，智力不差，吃苦耐劳，乐观积极。于是给了她一剂“苦方”：当日知识当日化，跟上节奏。合理安排时间补差科。物理的练习讲解交由进（物理优生）辅助，数学由兰辅助。每周我会查一回她的“常规”。再给了她一些具体的措施建议：每天除了吃饭，睡觉，就是学习。学习就是三件事：读书做题问老师。

她急切的答应了我。我淡淡的说：这样你就没有休息时间了，而且马上开始。过程会很艰苦，进展会很慢。她没有害怕，笑了笑说会坚持下去的。

不久，开学了，我看到了一个除了三餐睡觉，就在教室里学习的筝。卧薪尝胆，刻苦拼搏。课上精力集中，反应敏捷，目光炯炯有神；课后伏案疾书，到处求教。开始几周的“常规”，我也表示十分满意。

渐渐地，问题出现了。各科提高的幅度并不大，付出的心血得到的回报却不能令人满意。她脸上的疲惫和失望让她本来就瘦小的身躯更加消瘦。她的精神也受到了很大的打击，激情受挫，有自卑感。

作为班主任的我很明白，花季不应只是娇艳，欢歌和肆意，还应该有挣扎，憋屈，更是需要坚韧，拼搏！这样的花才会怒放，结的果才会更加丰硕。所以我给她讲现在的情况是很正常的，坚持下去是痛

苦的，还要历经更多的困难才能见着希望。没有同情，没有安慰。只有鼓励：青春期是一个人人生中学习能力的巅峰时期，许多有成就的大师都是年少时打下的基础。

问她：愿不愿意继续？她认真思考了一会说：愿意！我马上又给她加了“辅药”：先由各科教师梳理了一下她前期的复习情况，系统的矫正了一些不足，更新了接下来的方向和注意事项。又多找了几个同学共勉，给予帮助。我也随时抽查她一天的学习量，保证不“超载”，还要保证进度，合理。另外又加了“偏方”：给她家长支招，每周回家只表扬进步，关注生活，给予快乐。

在我毫不放松的“压”和家长同学们温暖的“捧”中，她坚持了下来。后来几次问她：苦不苦？她不加思索就应道：苦！坚持不？要！

一年的煎熬终于过去了。哭了一夜后的筝比以前笑得更加灿烂。后来她的分数是6分，考入了理想中的重庆医科大学。现在仍然刻苦好学，是系中的佼佼者。

回忆这个补习班，组建时28人。其中只有4个二本以上的，加上三本也仅有11个。领导、同行都不看好。我也没想太多，借口和假设改变不了现实。只想着我们仅有的优势：斗志昂扬！办法只有一个：努力努力再努力！我们班的口号就是：不苦不累枉少年！

基于此基调，我班的制度严而密，从早到晚作息都有细致严格的安排，考勤精确到分钟；同学们严于律己，自觉遵守。班上和寝室的布置也突出顽强拼搏的特点；黑板报的主题一直是理想、高考，班上寝室的每个角落都是振奋人心的口号；教室外的走廊墙壁也被开发成

学法指导、名校介绍、学情通报等专栏。总之，一到我班的地盘，你就会被奋斗向上的精神鼓舞，激情瞬间就被点燃。如此的氛围每天都激励着同学们不松懈，不放弃。

一年下来，我们师生如苦行僧般起早摸黑，辛勤耕耘，慢慢进步。同学们人均提高了100分左右，考上了12个重点，可谓奇迹！

那一年，小伙伴们在奋斗中成熟了。那一夜，我班师生其实都在心底淌泪——拼搏过后，幸福的泪！

反思：补习班的学生学习压力和思想压力本来就比较大，但用一般的开导的方式效果不是很大。因为道理他们都懂，可怎么去做，怎么去坚持才是最重要的。所以我不让他们去回避困难，积极的面对。把所有的问题慢慢化无，成功就会越来越近。

不可否认：吃得苦中苦方为人上人。补习是为了更进一步，就要吃更多的苦！以此为补习班文化建设的基调就是实事求是。