浅谈初中思想政治教学中的“寓教于乐”

加深学生对教材内容的理解。教师可以 教

题，将学生分成两个组进行自由辩论， 学理通过多媒体等教学手段辅助教学，使课 大胆表达内心真实的想法，结合实际生 论

I浅堂形式更加新颖、更具趣味化。如在讲到 活阐述自己的看法，同时所说的内容必 谈有关感恩的内容时，教师可以播放两段

须有理有据，这时课堂的气氛就一下子 (临

初洮视频，让学生进人到真实的教学情境当 热烈起来了。在学生积极发表看法的时 县中。第一段视频是一名男孩要求母亲给 候，教师可以引人教材内容，与教材内 中辛店他买价格昂贵的手机，在遭到母亲拒绝 容相悖的想法，就需要教师通过一定的 思初的时候，这名男孩在街上对他的母亲拳 引导来纠正。这样的教学设计不仅可以 级想『寓中打脚踢，还抓母亲头发，甚至痛骂上前阻 活跃课堂气氛，还可以培养学生自主学 学政教令刘晓，拦的路人。而另一段视频中的男主人公 习、主动思考的学习习惯。长期的教学 甘每天背着养母上大学，照顾养母的生活 实践证明，教师若长时间只使用一种教 肃治于红

临起居，不论走到哪里，对养母都不离不 学方式，不做创新的话，会使学生的反 教乐洮

弃。这两段视频播放之后,引起了学生的 应变得迟钝、思维变得懒惰，难以产生 热烈讨论，有对前一段视频中男孩行为 思维上的碰撞，也就很难提高教学效 学』

斥责的声音，也有对后一■段视频中主人

率，达到预期的教学目标，而教师创新 中的

730500)公赞赏的声音。这两段视频给学生提供 运用一些新颖奇特的教学方式后，就会 的信息是截然相反的，形成了鲜明的对 引起学生的大脑神经兴奋，集中他们的 比，对学生的心理产生了强烈的冲击。教 注意力，从而让学生真正的“有所学”。 师要学会抓住时机，趁课堂氛围最热烈 每一种教学方式的创新都要遵循寓教 的时候让学生发表自己对于这两段视频 于乐的原则，这样的创新路径很多，例 的看法和见解。讨论之后，引人教材内

如可以采用多种媒体辅助教学,创设教 【关键词]思想政治教学；寓教于乐；教

容，引导学生形成正确的价值观,使其学 学情境等。教师的教学思路需要跟着教 学情境；学习兴趣

会感恩，对于父母给予更多的理解与关 学理念的更新不断优化，比如教师可以 【中图分类号】G633.2 爱。这样的情境教学，能够增强课堂的趣 每堂课都应用不同的教学手段，持续创 【文献标识码】

A

味性,达到寓教于乐的教学目的。

新,或者是在讲授不同的章节时采用不 【文章编号】1004—0463(2019)

二、采用各式教学方法，激发学生 同的教学手段，避免重复单一的形式。 22—0095—01

的学习兴趣

这样的课程设计会让学生觉得每一节 在每节课开始之前，教师可以运用

课都会有一定的新鲜感，能够减少学生 营造良好的教学氛围，构建平等、 一种巧妙的开场展开教学，尤其是在导 在课堂上不良学习习惯的出现频率，可 民主的师生关系，激发学生的学习兴 人新课时,可以通过介绍一件身边的新 充分激发他们的学习动机。教师应转变 趣，这些都是上好思想政治课的重要保 鲜事或当下流行的电视剧，甚至是一起 教学形式，满足学生不断追求新鲜的需 证。其间,需要采用寓教于乐的教学方与学生做一个小游戏等方式导人，这样 求，增强其学习兴趣，让政治课堂从传 法。

可以激起学生的学习兴趣。初中阶段的 统模式下以教师为主体转变为以学生 一

、

结合生活实际创设教学情境

学生正处于青春期，逆反心理强，对于 为主体，教师在课堂上扮演的角色仅仅 初中政治课程设置的主要目的在 枯燥的政治教学容易起逆反心理，甚至 是引导者，学生才是真正的课堂主体, 于让学生形成正确的价值观、人生观、世 放弃政治课的学习，而采用情境导人的 要让学生从被动学习转变为主动学习， 界观，为社会培养有用的综合型人才。政 新型教学方式能够起到意想不到的效 从而消除学生对原先政治课堂的坏印 治课程具抽象性和理论性。这样的特点 果，对于学生来说，课堂学习变成了一 象。寓教于乐教学理念的引人能引发初 也使政治教学内容离学生的生活实际较 种享受，能够度过快乐的时光，学生怎 中思想政治教师的实践探究，使其将快 远，不易形成共鸣,也难以让学生对政治 能不被这样的政治课堂所吸引呢？同 乐当作课堂主题，加深学生的学习印 学习产生浓厚的兴趣。这样的现状要求 时，教师可以在此基础上采用其他教学 象，同时，对于他们的思维潜力进行充 教师多了解学生的实际生活，将教材内 方式，开展一些学生喜爱的活动，比如 分挖掘，培养他们通过自身的仔细推敲 容当作课堂知识讲解的切人点，同时要 某一节课的内容分正反两方让学生进 发现事物本质的能力，增强学生分析和 与社会热点建立联系，创设相关的教学 行辩论。在对社会现象分析时就可以采 解决问题的能力。

情境，以此来提升学生的学习热情，同时

用这样的活动设置，设计对立的两个辩

编辑：孟刚

95