好玩的绕口令教学设计

好玩的绕口令教学设计 课题名称：好玩的绕口令 姓名： 学科年级： 张建国 五年级 工作单位： 教材版本： 国瓷街道国光完全小学 湖南省教育学会编 一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 在学习认识键盘和英文打字后，在此基础上，学生再来认识学习使用“写字板”程序；学习中英文输入法切换方法。学习使用“搜狗拼音输入法”输入中文。学习完之后，学生就掌握了从键盘知识——到英文输入——再到中文的输入方法，学生就能向计算机中输入文字信息。能初步使用计算机这种工具来记录日常信息。 二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 掌握使用“写字板”程序；学会中英文输入法切换方法；掌握使用“搜狗拼音输入法”输入单个汉字，词语及句子。 三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 学生在学习“键盘操作小技巧”一单元的学习中，已认识了键盘的结构及字母键的分布，学习在记事本中输入英文及文本的相关格式及保存文本。考虑学生对汉字拼音的学习与掌握。再来学习“搜狗拼音输入法”水到渠成。让学生预习汉字拼音知识。问韪1：汉字是怎样用拼音来读音的？问韪2：汉字“鹅“”饿“”雨“”绿“”吕“怎样拼读？ 四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 一、导入新课： 同学位，我们在第三单元已经学习了“键盘操作与英文输入“，大家都已掌握了英语的输入。令天我们来学习我们的母语文字——汉字的拼音输入方法，大家有信心学好汉字的输入吗？ 二、学习“认识写字板“程序： 老师提问：同学们，我们是怎样启动打开“画图“程序、”记事本“程序的？ 学生思考回答，老师引导，今天我们要学习一种新程序，“写字板“，它启动打开与“画图“程序、”记事本“程序相类似，请同学们参看69-70页，启动”写字板“程序并仔细观察窗口。 学生启动程序并观察窗口。 教师提问，“写字板“窗口由几部分组成？学生思考回答。教师总结。 三、学习键盘中英文输入的切换

学生阅读课本70页“将键盘切换到中文输入状态“课文。 老师提问：语言栏的“键盘“按钮在哪？怎样从英文输入法切换到中文输入法。 学生回答，教师总结。 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动 设计意图 六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 七、教学板书（本节课的教学板书） 如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。