第四章单元备课

第四章 数据的收集、整理与描述 一、教材分析

本章的主要内容包括收集数据的方式、数据的分组整理、扇形统计图的制作和三种统计图的转换。

本章中的例题和习题在选配上注意了应用性和开放性，以便引导学生通过数学活动，经历分析数学问题和解决数学问题的过程，并能从不同的角度思考问题，能进行合理、合情的推理。 二、教学目标

1、了解数据收集的意义。

2、知道用什么方法收集数据。会将收集的数据进行整理。通过参与收集、整理数据和参与分析数据，发展数感，培养统计观念。 3、会制作扇形统计图，能从条形统计图、折线统计图和扇形统计图中获得信息。

4、掌握三种统计图的相互转化，经历根据具体问题选择合适的统计图来清晰、有效地展示数据的过程，提高选择和处理信息的能力。 5、积极参与数据的收集，分析、整理、与描述的数学活动，通过与他人的合作交流，提高收集与处理数据的能力，并初步形成实事求是、认真细致的学习态度。 三、重点难点和关键

本章的重点是数据的收集与整理，扇形统计图的制作，根据不同的问题选择合适的表示方法。 难点是扇形统计图的制作。

关键是对实际问题进行分析，选择合适的数据收集方式，并能对收集方式的可行性进行交流、论证，修正自己的判断，对于数据的表示，关键是扇形统计图中各种数据所占总量的百分比。 四、教学措施

1、重视学生参与收集数据、整理数据、分析数据、从统计图中获取数据信息和用统计图表示数据的过程。教学中要充分体现学生的自主探究与合作交流的学习方式。教师在适当的时机提出问题，让学生思考后探究问题解决的方法，在自主探究的基础上合作交流，寻求合理的答案，形成正确的结论，教师要及时地控制，组织学生对发现的问题进行研究、评判，对所得的结论、方法及时归纳、完善。 2、注重对生活实际问题中统计现象的研究，教师应引导学生有兴趣地观察、分析和讨论教科书中提供的丰富、鲜活的素材，并从生活中收集有关的数据，以增强学生的体验和用数学的意识，教师还应让学生感受实例本身的实际意义和教育意义，对学生进行国情教育，使学生形成良好的人生观和价值观。

3、教师应重视信息技术的开发与利用，尽量多采用多媒体技术展示相关内容。设计较复杂的计算时，应要求学生使用计算器进行计算，鼓励学生在阅读广角镜后，用计算机制作统计图。 五、课时安排

4.1数据收集的方式 1课时 4.2数据的整理 1课时 4.3简单的统计图 1课时

4.4统计图的相互转化 1课时 回顾与总结 1课时

共6课时