高中作文教学中如何培养学生的社会责任感

崔现娟

【摘 要】社会责任感是人人都需要拥有的素养,以此促进社会的和谐发展,并有利于改善自身的生活环境,使社会中充满爱.但是,社会责任感是目前学生比较缺乏的素养,而高中作文教学中可以渗透社会责任感,提高学生的素养,使其成为社会需要的人才.笔者浅谈自身在高中作文教学中培养学生社会责任感的几点措施. 【期刊名称】《新作文：教研》 【年(卷),期】2017(000)012 【总页数】1页(P49-49)

【关键词】社会责任感;作文教学;学生;高中;培养;和谐发展;生活环境;社会需要; 【作 者】崔现娟

【作者单位】[1]山东省沂源县第一中学,山东沂源256100; 【正文语种】中 文 【中图分类】G623.24

社会责任感是人人都需要拥有的素养,以此促进社会的和谐发展,并有利于改善自身的生活环境,使社会中充满爱。但是,社会责任感是目前学生比较缺乏的素养,而高中作文教学中可以渗透社会责任感,提高学生的素养,使其成为社会需要的人才。笔者浅谈自身在高中作文教学中培养学生社会责任感的几点措施。 一、作文题目与时事结合,体现社会责任感

在社会生活中,有很多的事件与社会责任感相关,而这些材料无论是正面、或是反面,都是教育学生的最好材料。作文可以分为命题、半命题或是材料作文,而教师恰好可以将作文的题目设置为与时事相关的内容,将作文内容与社会责任感紧紧相连,消除学生对社会责任感的思想误区,从而正确理解社会责任感,并争取成为拥有社会责任感的学生。例如:教师将作文题目与时事相关结合后,为学生提供写作素材,指导学生按照题目和素材表达对社会责任感的看法;同时,教师也可以从作文中了解到学生对社会责任感的理解。若是学生的思想存在偏差,则教师应及时引导,使学生正确认识社会责任感。例如:一名司机在突发心脏病的情况下,将车辆缓缓地停靠在路边,避免车辆发生危险,并打开车门,乘客全部安全离开车辆后,司机的呼吸也停止了。司机的行为就是拥有社会责任感的表现,在自己生命安全受到威胁的情况下,首先考虑的是乘客的安全,是自己的职责,而后才考虑自己。教师可以以此材料确定作文题目,引导学生通过作文的形式表达对此事件的看法。在作文中教师看到大多数的学生表扬司机的行为。但是,有个别的学生不赞同司机的做法,明确表示司机应首先考虑自己的安全,而后再考虑乘客的安全。教师看到这样的观点后,以评价作文的形式组织讨论,对学生进行教育,培养学生的责任心。 二、引导学生利用社会责任感构建作文价值观

高中阶段的学生,在作文中应能够准确的表达自己的价值观,在作文中体现出对生命、对社会现象、对他人行为的思考,同时也是学生道德和社会责任感的体现。但是,现代的高中生缺少的就是社会责任感,缺少对他人的关怀。作文教学中,教师不仅要教授学生写作方法和技巧,更应该通过作文促使学生构建正确的价值观。教师可以引导学生利用社会责任感在作文中构建价值观,学会思考社会现象,并总结、评价社会现象,学会用犀利的眼光看待社会事件,增加作文的深度和分量;同时,也可以实现在高中作文教学中培养学生社会责任感的目的。作为高中学生,若是有社会责任感,能够将自身的发展和民族的发展联系在一起,时刻关注社会事件;会为失学儿童感受到惋

惜、为贫困地区生活的人民感而忧心、为社会道德的缺失而感受到不安。教师利用这一切对学生进行社会责任感教育,并要求学生在构建价值观的过程中,融入社会责任感,在作文中体现社会责任感。 三、鼓励学生对社会现象进行大胆评论

目前,由于信息技术的发展,学生也可以获取更多的信息,随时关注社会事件,并对此有自己的看法,但因受到种种因素的影响,学生没有得到合适的机会表达自己的看法,没有评论社会事件的机会,此时,教师可以鼓励学生在作文中表达意见,评论社会事件。作文写作教学中,教师可以引入社会上比较突出的与社会责任感有关的事件,并引导学生对此展开讨论,同时,鼓励学生将直接的观点写入作文中。例如:人们重点关注的校园霸凌事件、虐童案件等,教师将其作为作文教学的素材,引导学生就此展开评论,谈谈自身对社会热点事件的看法。学生在作文中评论的话语可能会比较单纯,不能言辞犀利的指出社会恶性事件的影响,但是,学生能够明确表达自己的观点,对社会事件有正确的评论,并能够在自己的立场上做出有意义的事。学生只要能够在作文中正确的评论社会事件,体现出正确的社会责任感,这便是一种进步,教师应鼓励学生的言行,对学生的观点和作文提出表扬,从而实现通过作文教学培养学生社会责任感的目的。

四、利用多种观点培养学生的理性思维

面对社会事件高中学生已经可以理性地做出判断,虽然学生可能会受到社会上其他因素的影响,而出现错误的判断,但这并不会影响学生的正义与善良,而是需要教师结合社会上不同的观点,引导学生进行分析,并从理性的角度判断社会事件。作文教学中,教师为学生提供的与社会责任感相关的素材,应从不同的角度进行分析。教师应引导学生从辩证分析的角度看待社会事件,并培养学生的理性思维,使其更加成熟。如:相同的事件,普通百姓、、学者等人员对其有不同的看法,教师可以将这些观点引入作文教学,引导学生从理性的角度分析,以此完成作文。培养学生的理性

思维,是培养学生社会责任感的有效途径,以实现学生长远发展。

总之,高中语文教学中培养学生的社会责任感,是教师义不容辞的责任,而作文教学是渗透社会责任感的有效途径,教师可以将作文题目、写作内容等与社会责任感相连,引导并鼓励学生大胆发表自己的意见,批判社会上与社会责任感相悖的现象,逐渐培养学生的社会责任感,使其将社会责任感作为人生中的一部分,并为此努力。