第一单元导学案 八下

课题 年级 课时 3 主备 叶欣 审核 授课第一课授课授课八年级 新授 时间 时 类型 节次 1、积累词语，了解生动形象的人物描写与景物描写 2、体会景物描写对表现人物心情乃至全文中心的作用。 社戏 教 学 目 标 3、揣摩关键语句的深刻含义，体会词语的准确生动。 4、认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，学习作者热爱童年、热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。 教学重点： 1,了解生动形象的人物描写与景物描写. 2、体会景物描写对表现人物心情乃至全文中心的作用. 教学难点： 揣摩关键语句的深刻含义，体会词语的准确生动。 学习流 程 学习内容 一、 导入新课，出示课标 二、自主探究，预习检测 学习方法指导及相关补充说明 1、 作者介绍 2、 背景介绍 3、 课后读读写写字词 【初读课文，整体感知】 1.本文的线索是什么？根据线索理清文章思路。三、共同探究，交流 展示 2.围绕看社戏这一中心情节，全文先后写了哪些具体情节？ 3.尝试用一句话概括文章的内容。 四、解难释疑，拓展提升 1

阜康市第三中学 八年级 语文 （科目）下册教师导案 第 章:

大册子基础知识做完 五、达标检测，归纳总结 教学反思（对 重难点和规律方法的总结 课题 年级 教 学 目 标 教学重点： 课时 3 主备 叶欣 审核 授课授课授课八年级 2 新授 时间 类型 节次 1、积累词语，了解生动形象的人物描写与景物描写 2、体会景物描写对表现人物心情乃至全文中心的作用。 3、揣摩关键语句的深刻含义，体会词语的准确生动。 4、认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，学习作者热爱童年、热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。 社戏 1,了解生动形象的人物描写与景物描写. 2、体会景物描写对表现人物心情乃至全文中心的作用. 教学难点： 揣摩关键语句的深刻含义，体会词语的准确生动。 学习流 程 学习内容 学习方法指导及相关补充说明 一、 导入 新课，出示课标 二、自主探1、 字词复习，听写。 究，预习检2、 本文写了什么事？（概括文章主要内容） 测 1.平桥村是一个什么样的地方？作者为什么说三、共同探究，交流 展示 “在我是乐土”？ 2.看社戏出发前遇到了哪些波折？又是怎样解决的？为什么要详写这些波折 3.社戏好看吗？为什么？ 【感悟精彩句子】 2

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1.我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 2.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 3.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。 四、解难释文章中的不理解的字词句小组内质疑。 疑，拓展提升 课时练自主合作探究 五、达标检测，归纳总结 教学反思（对重难点和规律方法的总结 课时 3 主备 叶欣 审核 授课授课授课年级 八年级 3 新授 时间 类型 节次 1、积累词语，了解生动形象的人物描写与景物描写 2、体会景物描写对表现人物心情乃至全文中心的作用。 教 3、揣摩关键语句的深刻含义，体会词语的准确生动。 学 4、认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，学习作者热爱童年、热目 爱生活、热爱劳动人民的思想感情。 标 教学1,了解生动形象的人物描写与景物描写. 重点： 2、体会景物描写对表现人物心情乃至全文中心的作用. 教学 揣摩关键语句的深刻含义，体会词语的准确生动。 难点： 学习流 学习方法指导及相关学习内容 程 补充说明 课题 社戏 3

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一、 导入 新课，出示课标 二、自主赏读令你感动的句子，说说理由。 探究，预习检测 【分析主体形象】 1.本文人物描写生动形象，试细读课文，选择自己喜欢的人物，结合文中对该人物的语言、行动等的描写，分析该人物的性格品质。 2.作者着力刻画这些乡民的良好品格，隐含了作者怎样的感情？ 赏析描写方法】 三、共同探究，交流 展示 课文的景物描写极为成功，仔细研读夏夜行船、月夜归航片段，自由赏析。 （1）作者从哪些方面展开对景物的描写？ （2）运用了哪些修辞手法？ （3）烘托了人物怎样的心情？ 【把握文章主旨】 课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？ 4

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四、解难你记得哪个季节的美丽月夜吗？请你运用刚学的景物释疑，拓描写的技巧也写一段夜景。（100字左右） 展提升 课时练课外探究 五、达标检测，归纳总结 教学反思 （对重难 点和规律方法的总结 课题 年级 回延安 八年级 课时 授课时间 2 1 主备 授课类型 叶欣 新授 审核 授课节次 1.了解有关作者的文学常识及“信天游”的特点，学习比兴和夸张的 教 学 目 标 修辞手法。 2.反复诵读，体会诗歌的节奏；通过了解时代背景，深入理解作品内容；体会作者倾吐的浓浓亲情。 3通过朗读、探究、合作交流的方式，品味语言，领悟情感。4感受浓郁的乡土亲情，培养爱家爱国之情。 教学重点： 反复诵读，体会诗歌的节奏；通过了解时代背景，深入理解作品内容；体会作者倾吐的浓浓亲情。 教学难点： 学习流 程 一、 导入 新课，出示课标 二、自主探（一）作者简介 究，预习检（二）写作背景 测 （三）读准字音 通过朗读、探究、合作交流的方式，品味语言，领悟情感 学习内容 学习方法指导及相关补充说明 5

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【初读课文，整体感知】 1.诗歌共分为五小节，这五小节分别写了什么内容？ 2.试想想诗人写作这首诗抒发思想情感的线索是什么？ 【细读课文，仔细品味】 1.作者在第一节中是怎样通过一系列动词表现情感的？ 2.第二节中，“二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中”在结构上有什么作用？ 三、共同探 究，交流 展示 3.第三节是如何描绘诗人和亲人热烈欢聚的场景 的？ 4.第四节运用了什么修辞手法描绘延安城秀丽如画的新面貌？ 5.第四节把延安比作母亲抒发了诗人怎样的情感？ 6.作者在第五节中除了歌颂延安人民对中国的伟大贡献，又表达了自己内心怎样的愿望？ 6

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四、解难释 疑，拓展提升 五、达标检课时练中基础知识部分做完 测，归纳总结 教学反思 （对重难点和规律方法的总结 课题 年级 回延安 课时 2 主备 叶欣 审核 授课第二课授课授课八年级 新授 时间 时 类型 节次 1、积累词语，了解生动形象的人物描写与景物描写 2、体会景物描写对表现人物心情乃至全文中心的作用。 教 学 目 标 3、揣摩关键语句的深刻含义，体会词语的准确生动。 4、认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，学习作者热爱童年、热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。 教学重点： 1,了解生动形象的人物描写与景物描写. 2、体会景物描写对表现人物心情乃至全文中心的作用. 教学难点： 揣摩关键语句的深刻含义，体会词语的准确生动。 学习流 程 学习内容 一、 导入新课，出示课标 二、自主探究，预习检测 三、共同探究，交流 展示

学习方法指导及相关补充说明 听写课后读读写写字词 【品味特色词语】 这首诗的叠字运用得很有特点，有表事物的，有表数量的，有表情态和颜色的，请从诗找出十几个叠语，并加以分类，体会这些词语的特色。 7

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【把握文章主旨】 作者在诗中写了哪些内容？表达了什么情感？ 四、解难释疑，拓展提升 大册子自主学习做完 五、达标检测，归纳总结 教学反思（对 重难点和规律方法的总结 课题 安塞腰鼓 年级 课时 1 主备 授课第一课授课八年级 时间 时 类型 1.体会排比、反复句子的含义及作用。 叶欣 新授 审核 授课节次 教 学 目 标 2.反复诵读，体会文章恢弘的气势，理解其中包含的情感和深意。3品析关键语句，体会文章语言的节奏美、诗意美。 4理解作者对高原生命的热烈赞颂，对民族精魂的礼赞，感受生命的律动和力量，从而热爱生命，热爱生活。 反复诵读，体会文章恢弘的气势，理解其中包含的情感和深意 体会排比、反复句子的含义及作用 品析关键语句，体会文章语言的节奏美、诗意美 学习内容 学习方法指导及相关补充说明 教学重点： 教学难点： 学习流 程 一、 导入新课，出示课标 8

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二、自主探究，预习检测 1、 作者介绍 2、 背景介绍 3、 课后读读写写字词 【朗读课文，整体感知】 1.有感情地朗读课文，感知文章大意。按照时间顺序将文章分为三部分，并说说每部分应怎样朗读。 2.第二部分是从哪四个方面来描写腰鼓表演的美的？这四个角的分水岭都是一句话，请找出来。 【再读课文，文本探究】 1.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”一句中“那么一股劲”要“挣三、共同探究，交流 展示 脱”“冲破”“撞开”什么？是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”？ 2.“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”，过着贫困生活的农民，哪里来的那么强大的力量？ 【感悟精彩句子】 指出句中所运用的修辞手法，并分析其作用。（1）骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 （2）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 【把握文章主旨】

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学生讨论、交流，明确本文的主旨。 （1）歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。 （2）表现要冲破阻碍、束缚的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切因袭重负的力量。 （3）歌颂阳刚之美。“一群”“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的美。 （4）人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。“遗落了一切冗杂”，打破人们身上层层坚硬的外壳，而不计较功名利禄，不必患得患失，不必苍白憔悴。 四、解难释疑，拓展提升 大册子基础知识和课内阅读做完 五、达标检测，归纳总结 教学反思（对 重难点和规律方法的总结

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