3-6岁儿童学习与发展指南是什么？

1、遵循幼⼉的发展规律和学习特点。珍视幼⼉⽣活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇⼼和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排⼀⽇⽣活，最⼤限度地⽀持和满⾜幼⼉通过直接感知、实际操作和亲⾝体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。2、关注幼⼉⾝⼼全⾯和谐发展。3、尊重幼⼉发展的个体差异。

孩⼦是祖国的花朵是祖国的未来，有⼀句话深深的铭刻在⼩编⼼中少年强则国强。孩⼦才是祖国的未来，⼉童该如何教育⼀定是家中的头等⼤事，国家也愈发重视⼉童的教育成长环境。我国颁布了《3-6岁⼉童学习与发展指南》。那么其主要内容是什么呢?主要作⽤⼜是什么呢？到底能否为家长提供帮助？下⾯律图⼩编给⼤家分析⼀下。

⼀、《3—6岁⼉童与发展指南》主要内容

《3—6岁⼉童与发展指南》从健康、语⾔、社会、科学、艺术等五个领域描述幼⼉学习与发展，分别对3⾄4岁、4⾄5岁、5⾄6岁三个年龄段末期幼⼉应该知道什么、能做什么，⼤致可以达到什么发展⽔平提出了合理期望。同时，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，为⼴⼤家长和幼⼉园教师提供了具体、可操作的指导、建议。

《指南》的制定，专家组分析⽐较13个国家早期⼉童学习与发展指南的相关内容，⽤两年时间⼴泛征求幼⼉园园长、教师和家长的意见，在全国东中西部抽取3600名幼⼉及其家长作为测查对象。正式⽂本出台前，指南先后两次⾯向各省(区、市)教育⾏政部门和有关师范院校征求意见，⼜在教育部门户⽹站⾯向社会公开征求意见。

教育部学前教育专家指导委员会负责⼈介绍，《指南》着重强调了要充分认识⽣活和游戏对幼⼉成长的教育价值，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练;成⼈不应⽤⼀把“尺⼦”衡量所有幼⼉等先进教育理念。

⼆、《《3—6岁⼉童与发展指南》原则

1.遵循幼⼉的发展规律和学习特点。珍视幼⼉⽣活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇⼼和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排⼀⽇⽣活，最⼤限度地⽀持和满⾜幼⼉通过直接感知、实际操作和亲⾝体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

2.关注幼⼉⾝⼼全⾯和谐发展。要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同⾓度促进幼⼉全⾯协调发展，⽽不要⽚⾯追求某⼀⽅⾯或⼏⽅⾯的发展。

3.尊重幼⼉发展的个体差异。既要准确把握幼⼉发展的阶段性特征，⼜要充分尊重幼⼉发展连续性进程上的个别差异，⽀持和引导每个幼⼉从原有⽔平向更⾼⽔平发展，按照⾃⾝的速度和⽅式到达《指南》呈现的发展“阶梯”，切忌⽤⼀把“尺⼦”衡量所有幼⼉。

三、《3—6岁⼉童与发展指南》中的健康

健康包括⾝体和⼼理两个⽅⾯，是⼀种在⾝体上和精神上的完满状态及良好的适应能⼒。幼⼉阶段是⼉童⾝体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的⾝体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的⽣活习惯和基本⽣活能⼒是幼⼉⾝⼼健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。

为有效促进幼⼉⾝⼼健康发展，成⼈应为幼⼉提供合理均衡的营养，保证充⾜的睡眠和适宜的锻炼，满⾜幼⼉⽣长发育的需要;创设温馨的⼈际环境，让幼⼉充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感;帮助幼⼉养成良好的⽣活与卫⽣习惯，提⾼⾃我保护能⼒，形成使其终⾝受益的⽣活能⼒和⽂明⽣活⽅式。

幼⼉⾝⼼发育尚未成熟，需要成⼈的精⼼呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼⼉⾃主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独⽴性的发展。

由以上⽂章我们可以知道国家出台的《3-6岁⼉童学习与发展指南》主要⽬的是为⼤家形成⼀种健康的科学的教育观念，因为⼤部分家庭不懂得科学的教育⽅式是什么，只知道⼀味的加压，给孩⼦报各种补习班，对⼉童的幼年成长造成了不健康的或者扭曲的观念影响。国家出台此⽂件就是希望⼤家可以合理正确的引导⾃⼰孩⼦更健康快乐的成长。