中班语言《落叶》教案

一、教学目标：

（一）欣赏散文诗，感受散文诗描写的秋天落叶飘飘的优美意境，想象落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。

（二）理解散文诗的内容，了解散文诗的句式结构，展开想象进行仿编。 二、教学准备：

歌曲《小树叶》伴奏；视频；图谱；实物落叶。 三、教学过程： （一）落叶飘飘

观看落叶视频，并提问。

师：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来，它会落在那呢？ （设计意图：让幼儿猜想落叶可能落到的地方，激发幼儿对活动的兴趣，为创编做准备）

（二）落叶和小动物

1.完整欣赏散文诗一遍，初步了解散文诗内容。

师：今天老师给你你们带来一首散文诗，我们一起来听一听，听完后请你告诉我，你在这首散文诗里听到了什么？ （根据幼儿回答出示相应图片）

2.完整欣赏散文诗第二遍，进一步理解散文诗的内容。 师：除了刚才你们听到的，还有那些没听出来呢？ （欣赏散文诗第二遍，找出剩下的内容）

3．逐句理解散文诗中难懂的字词和内容。（带领幼儿做相应动作，帮助幼儿理解）

（1）树叶落在地上，小虫子看见了，顶在头上，把树叶当作房子。 教师：小虫子有了树叶做房子，他会说什么？ 教师朗诵诗句，幼儿尝试做一做小虫子的动作与表情。

（2）树叶落在树下，小蚂蚁看见了，踩在脚下，把树叶当作摇篮。 教师：你有没有躺过摇篮？躺在摇篮上是什么感觉？

（3）树叶落在水里，小鱼儿看见了，躲在下面，把树叶当作雨伞。

教师：小鱼儿看见了是怎么做的？小鱼儿有了树叶雨伞，是什么样的心情，他们会对树叶说什么？

（4）树叶落在院子里，小燕子看到了说“来信了，来信了，催我们到南方去了” 教师：“催”是什么意思？为什么小燕子说树叶是信？

4.欣赏散文诗第三遍，教师：你最喜欢哪一句？（可单独、分组进行） 5.幼儿集体尝试跟着配乐朗诵散文诗一遍。

（设计意图：通过对难懂字词做相应的动作、逐句分析帮助幼儿理解诗歌内容，了解相应的句式结构，想象落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面。） （三）落叶还会去哪里

教师：除了在散文诗中，树叶落到的地方，它还会落在哪里？谁会看见，当作什么？

1.幼儿尝试仿编诗歌。（可做个别替换或全部替换） 2.集体一起朗诵仿编与创作的散文诗。

那我们去幼儿园里看看，树叶还会落在哪里，会被谁看见呢？ （设计意图：通过对散文诗的仿编，进一步感受句式结构。）