第十一课 短文两篇

第十一课 短文两篇《答谢中书书》《记承天寺夜游》 积累运用

1.给下列加点字注音。

晓雾将歇( ) 夕日欲颓( ) 未复有能与其奇者( ) 2.解释下列语句中加点的词。 (1)答谢中书书 ．(2)五色交辉 ．．(3)四时俱备 ．(4)晓雾将歇 ．(5)夕阳欲颓 ．3. 下列各组加点词意思不相同的一项是（ ） A. 自康乐以来 自董卓以来 ．．B. 未复有能与其奇者 念无与为乐者 ．．C. 朝发白帝，暮到江陵 晓雾将歇,猿鸟乱鸣 ．．D. 遂至承天寺 朝发白帝，暮到江陵 ．．

4.下列句子朗读节奏划分有误的一项是（ ） A.念无与/为乐者 B.遂/至承天寺/寻张怀民 C.盖/竹柏影也 D.庭下/如积水空明 5.填空。

(1)《答谢中书书》的作者是 ，字通明，自号 ，著有《 》。 (2)《记承天寺夜游》选自《 》，作者是 ，字子瞻，号 ， (朝代)著名 家。他与父亲 、弟弟 合称为“ ”，都被列入“唐宋家”之中。 6.翻译下列句子。

(1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

(2)未复有能与其奇者。

（3）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。

(4)庭下如积水空明,水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

7.下列句子中没有使用修辞手法的一项是（ ） A.夕日欲颓,沉鳞竞跃。

B.庭下如积水空明,水中藻、荇交横，盖竹柏影也. C.但少闲人如吾两人者耳。 D.何夜无月?何处无竹柏? 8.下列说法有误的一项是

A.《记承天寺夜游》写于苏轼贬官黄州期间，此时他拍任的只是一个有名无实的官职，所以自称“闲人”。

B.“念无与为乐者”写出作者被贬期间难寻知己，迫不得已才去找了正好也睡不着的张怀民 C.《记承天寺夜游》一文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色,写景物,给人清静雅致的感

觉。

D.“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。

课内精读•阅读课文回答下列问题。 9、《答谢中书书》一文思路清晰，脉络分明，请划分层次并概括各段的大意。

10、《答谢中书书》体现了作者怎样的思想感情？

11、“月色入户，欣然起行” 中的“欣然” 二字表现了作者什么样的心情？

12、“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”描绘了一个怎样的境界？

13、理解文中“闲人”的含义，并找出文中能够体现作者“闲”的地方，简要归纳。

拓展延伸

14.中国人对月亮有一种特有的情结。班级准备举办一次以“月”为主题的读书交流活动，请你踊跃参加。

(1)为营造活动氛围，请你拟写一.条与“月”有关的标语，张贴在教室里。

(2)在这次活动中，同学们先分成不同专题活动小组来搜集资料、筛选整理，然后在全班进行交流。你所在的小组的任务是搜集月亮的美称与雅号，你搜集了哪些?请写在下面。(至少四个)

(3)活动中有一个环节是古诗朗诵，假如让你朗诵一首写月的古诗，你计划朗诵哪一首? 请把作品名称作者及内容写在下面。

答案：

1. xiē tuÍ yù

2. (1)书信 (2)交相辉映 (3)都 (4)消散 (5)坠落 3. B 4. A

5.(1)陶弘景 华阳隐居 陶隐居集

(2)苏轼文集 苏轼 东坡居士 北宋 文学 苏洵 苏辙 三苏 6.(1)清晨的薄雾将要消散，猿鸟此起彼伏地鸣叫着。 (2)再也没有人能欣赏这种奇丽景色了。

(3)想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。

(4)庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。

7.C 本题考查修辞手法的使用。A.对偶、借代。 B.比喻。D.反问。

8.B 本题考查对文章内容的理解。 张怀民是作者的朋友，当时也贬官在黄州，作者去找“亦未寝”的张怀民，表明好友相知，而不是“迫不得已”。 9、共三层。第一层，山川之美，古来共谈,以感慨发端，总领全文。第二层， 选取典型景物，具体描绘山川秀美。第三层，欲界仙都，感慨收束。以感慨收束，表达的观美景的自豪之情以及欲与谢工比肩之意。

10、表达了作者对隐居生活的眷恋,对名利的淡泊、对自然山水的流连以及能与古今山水知音相比肩的得意之感.

11、体现作者兴奋、欣喜和愉悦的心情。

12、本句运用了比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，虚实相生，相映成趣，化无形为有形。 作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。

13、一是指具有闲情雅致的人,二是指清闲的人,其中包含了作者抑郁不得志的悲凉心境，赏月闲人的自我排遣,不过是被贬闲人的自慰罢了.

作者的“闲”表现如：天黑就睡觉；至承天寺寻好友；看竹柏的影子等。 14、（1）（示例）海上生明月，天涯共此时。

（2）玉兔、夜光、冰轮、玉蟾、桂魄、婵娟、玉盘、玉桂、玉钩等。 （3）（示例）《静夜思》李白 “床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”